Evaluer la biodiversité : Observer, identifier, compter (Cycle 3 et 4, Lycée)

La biodiversité subit actuellement un déclin massif lié aux activités humaines. On parle de 6ème extinction. Parmi les animaux en danger, les oiseaux voient leur population décliner sous l’effet de la destruction de leur habitat et sous l’effet des insecticides qui raréfient leur garde-manger. Pour prouver scientifiquement le déclin de leur population, il est nécessaire de faire régulièrement un état des lieux de la population des oiseaux présents autour de nous, sur un territoire donné.

• Apprendre à identifier les oiseaux qui nous entourent.
• Evaluer la biodiversité des oiseaux qui nous entourent par une méthode non stressante pour les individus (ici, par leurs chants).

• En classe :
  • Une application ou un CD de reconnaissance des chants d’oiseaux
• Pour l’étude de terrain :
  • Une carte géographique pour localiser le lieu d’étude et/ou utilisation de Géoportail
  • Un enregistreur de son (les téléphones portables peuvent être performants)
  • Une fiche d’identification visuelle des oiseaux
  • Une fiche de comptage (qui peut être réalisée en concertation avec les élèves)

• Le livre ABC des chants d’oiseaux, Pierre Palengat, Editions Studio les Trois Becs
• L’application gratuite “Bird Melody Europe“

• Repérer un ou plusieurs espaces d’étude.
  Une comparaison de divers espaces est intéressante pour montrer que la biodiversité varie dans l’espace.
• Réaliser des sorties dans le même espace à des moments de la journée ou des saisons différentes permet de montrer que la biodiversité varie dans le temps et selon les conditions du milieu.
  La fiche de sortie est réfléchie avec les élèves selon les études envisagées.

• En séances préparatoires
  • Avant chaque début de séance, pendant 5 minutes, entraîner les élèves à la reconnaissance sonore et visuelle de différentes espèces d’oiseaux. Cet exercice permet, en plus d’enrichir les connaissances des élèves, de mobiliser l’ensemble des élèves pour la suite de la séance.
• Lors de la ou des sortie(s)
  • Munir les élèves de la fiche de terrain préalablement préparée en classe.

Temps imparti : 5 minutes / séance + sortie(s) réalisables à proximité de l’établissement scolaire (espace vert, forêt, mare, selon l’environnement)

• A adapter selon le niveau.

Comparer cette méthode d’évaluation de la biodiversité par les chants des oiseaux avec d’autres méthodes d’évaluation de la biodiversité telles que la CMR, la métagénomiques, etc., avec les avantages et limites de chacune.